3成“蚁族”毕业于211重点大学，原因何在？
一部《蚁族——大学毕业生聚居村实录》，去年蜚声海内外，令低收入的大学毕业生聚居群体受到社会空前关注。今年，经半年调查，学者廉思报告说，毕业于普通院校的“蚁族”占到半数，职业院校的较少；与2009年的调研数据比较，毕业于“211”重点院校的，由10.8%上升到28.9%，占到近三成。研究生学历的“蚁族”由2009年的1.6%，增加到2010年的7.2%。从专业分布看，“蚁族”大多分布在工学、医学、经济、管理等近年被认为相对热门的专业。重点院校毕业生比重的增加说明，重点院校的毕业生成为“蚁族”的几率加大。原来人们印象中的“好学生”，找工作也变得愈发艰难。(12月13日《长江日报》)中国作为发展中国家，在金融危机的浪潮冲击下，稳稳地站定了脚后跟。今年年初，随着经济形势的好转，江浙沪等长三角众多企业面临着招工难、用工荒的严重问题。一年之内劳动力市场供求发生彻底逆转，就业市场一片大好形式，然而，就在如此的大好形式之下，3成“蚁族”毕业于211重点大学，为什么会产生如此诡异的现象呢，究其根本原因，笔者认为有以下两种原因：
1.大学生就业观念的固步自封
211院校“蚁族”的增加，足够可以说明一个问题，在整个大学生群体中，就业观念转变最快的是高职院校、普通二三本院校。首先，他们将自己的择业态度放到了一个非常正确的位置高度；其次，作为普通院校的毕业生，他们很自觉地将自己划分到弱势群体的范围之内；再次，他们拒绝了211重点院校的毕业生“高要求，高质量，高层次”的生活标准，他们选择了从基层做起，从自己力所能及的工作做起，他们抛弃了211重点院校毕业生好高骛远的盲目崇拜心理。
眼下，大多数大学生就业观是：在大城市没有适合自己的职业，在中小城市也无吸引自己的职业，在逐渐的学习工作中，放任自流，破罐子破摔。很多大学生都有这样的想法：我是211，或者985重点高校的毕业生，我就应该是白领，我生来就是被伺候的。他们总认为，我只适合这个岗位，那个工作不是属于我份内之事，多做一点工作怕吃亏，对待工作时挑三拣四，这个苦，那个累，总是没完没了的抱怨，自气自馁，然后一走了之，跳槽，跳槽，成为他们工作的主旋律。
相较而言，普通二三本院校，或者高职大专院校的毕业生，他们摆正了自己的择业态度，以能力有限自居，在工作中，自不而然地形成了谦卑心理，处处忍让，善于人际交流，苦活累活抢着干，唯恐领导不乐意，积极为自己争取被赏识的机会。而重点大学的毕业生，他们喜欢摆谱子，阔架子，总觉得下属能力有限，领导实力不够，占地为王的炫耀意识潜藏在言行举止之中，久而久之，形成了“壮志未酬”的心理，辞职不干！
2.大学生留守城市的美梦未醒
从集中地域到分散地域，从集中行业到分散行业——更具有“被”的色彩。是在无奈之余做出的选择。尤其是“985”高校、“211”院校毕业生，由于学历和本身实力因素，有不少还做着城市梦，想留在大城市里工作。他们认为，以自己的实力而言，这个城市才是他们展现才华的舞台。
事实上，作为“北上广”这样的一线城市，聚集了各类精英人才，不仅劳动力市场严重饱和，而且高消费，高质量的生活标准，肆意泛滥，对于很多初次步入社会的大学生而言，美梦未醒。他们总觉得自己就是翘起这个城市的支点，没有他们，这个城市不转动，大错特错。
作为当代大学毕业生，他们融入城市的渴望和能力，也不纯粹是为了钱，还有多元的精神需求。比如宜居、便捷、时尚等等。在工作中，希望有一个良好的环境和美好的发展前途，频繁跳槽只是为了获得满足感。然而，现实是残酷，给初入社会的大学生们，没有任何选择的机会，当头一棒，很显然，他们没有被敲醒，而且敲晕了，在梦想与现实的边缘苦苦挣扎，于是便有了3成“蚁族”毕业于211重点大学，这种怪异现象。
总而言之，在残酷的现实面前，谁都没有错，谁都是被迫的去选择生活，我们何不去换个方式生活呢？此处不留爷，自有留爷处，大千世界百杂碎，换个角度，也许会有更加宽阔的舞台，等着我们去展示才华，我们何苦要万人过独木桥呢？在二线城市，或者大城市周边地区和中小城市，绝对会出现“人尽其才、人尽其用”这种良性循环，我们的脑筋何时开窍？我们蜗居在大城市，买不起房子，拼居，拼吃、拼玩乐、这又是何苦呢？
归根结底，出现此类窘境的罪魁祸首是“就业难”。如果，我们国家能够从根本上解决大学生就业难，也就不至于出现 3成重点大学毕业生“蚁居”一线城市这种窘况。话又说回来，让形势逼迫大学生去调整就业观念，并不是长久之计。在整个环节中，我们造成的人才流失，教育失调，是我们无法弥补的严重浪费。
笔者认为，适当地去调整我国经济结构，为重点大学的毕业生们提供更多理想的岗位，在教育监管方面，加大力度，各大院校之间切不可盲目跟风，造成教育资源过剩，产业链失调。适当的参与学院院系设置，专业课程结构，以及社会人才需求，定性的去提升教育水准，达到“人尽其才、人尽其用”，努力实现100%就业上岗的理想化教育水平，使高等教育发展与社会经济文化发展形成良性循环，使每个高等教育受教育者得到相应的教育回报，努力提升各行各业的发展水准，为大学毕业生门营造一个良好、有序、健康的发展环境。
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